“雙減”落地,孩子開學最好的“見面禮”
發布者: 超級管理員 發布時間: 2021-08-29 已訪問: 622 次

新學期開學在即,全國各地紛紛打出系列“組合拳”,推出“課后服務細則”,以務實高效的舉措落實中央“雙減”文件,給廣大學生、家長吃下了一顆減負“定心丸”,也是這個新學期給學生開學最好的“見面禮”,引發了社會高度關注,受到了各界的點贊。

  中小學生課業負擔過重,長期受到各方詬病。越來越重的書包、奔波趕場的培訓,“課堂不學、課外補課”“校內減負、校外增負”等問題十分嚴重。放眼望去,遍地開花的培訓班補習班大大加劇著教育焦慮,壓得孩子和家長喘不過氣來。針對這一病灶,從中央到地方沒少出政策,如青島推行“5+2”模式、長沙嚴格按課程標準“零起點”教學、上海將分類控制作業總量、北京對線上培訓機構重新審批等等??芍^精準把脈,對癥下藥,減負與治亂齊抓,校內與校外共管,標本兼治、長短結合,體現出對義務教育階段減負工作的“長期抓、管長遠”的減負思路。

  教育的主陣地在學校。受教育者是有生命的個體,有其自身成長的規律,在每個年齡階段也會呈現不同的特點,需要“順木之天,以致其性”,揠苗助長填鴨漫灌只能是徒勞無功。從這個意義上說,做實“雙減”,不僅是給孩子書包“減重”,給家庭支出“減壓”,更要要提升課堂教學質量,優化教學方式,強化教學管理,提升學生在校學習效率,做到應教盡教,確保學生在校內學足學好,降低家長送孩子參加校外培訓的沖動,強化學校教育的主陣地,使學生回歸校園、回歸課堂。

  “雙減”不僅僅是教育部門的事,家長和社會均是做好“雙減”工作的重要責任主體。各方都要扭轉“唯分數”“唯升學”的不科學的教育評價導向,從促進學生全面發展的角度,將學生從過重的作業負擔和校外培訓負擔中解放出來,將本該屬于學生自由探索、身心健康發展的時間還給學生,發揮興趣和特長,引導學生全面而有個性發展,真正體會到學習的愉快、童年的幸福,成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

  當然,“雙減”之下,不是一棒子把校外教育打死,而是促其健康發展,校外教育要正確定位,加快轉型,成為校內教育的有益補充。比如提高課后服務水平,拓寬服務渠道,補充校內課后服務、暑期托管服務力量不足;還可以為學生在某些方面的興趣特長提供服務,如提供體育、音樂、舞蹈、美術、科技等個性化資源,豐富學生的校外生活,滿足學生個性化、多樣化的發展需求。

  十年樹木,百年樹人?!半p減”措施的落實,“課后服務細則”的推出,戳到了癥結、抓住了裉節兒,遏制了“雞娃”的蔓延,讓教育“返璞歸真”,贏得的將是國家的未來。


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